《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》明确，要发挥资源中心作用，鼓励运用大数据、区块链技术提高服务的精准性。
近日，教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，对新时代进一步加强随班就读工作，完善随班就读工作机制，提升随班就读工作水平作出部署。
随班就读，简单理解，就是让残疾学生进入普通班就读。加强随班就读是中央的明确要求，对实现特殊教育公平而有质量发展，促进残疾儿童少年更好融入社会生活具有重要意义。资源条件对提高残疾学生随班就读质量具有重要的专业支撑作用。为解决随班就读资源不足、支持体系还不完备的问题，《指导意见》明确，要发挥资源中心作用，鼓励运用大数据、区块链技术提高服务的精准性。
观点：央行区块链金融应用规范落地有望推动“区块链+金融”增速:7月31日消息，近日，央行下发了《推动区块链技术规范应用的通知》及《区块链技术金融应用评估规则》。业内人士认为，《规则》落地有望推动金融行业区块链应用，不排除未来央行数字货币DCEP落地后与区块链相关应用结合带来潜在市场空间。这意味着银行、券商、保险公司等金融机构在进行区块链技术金融应用时，产品设计、软件开发、系统评估将迎来统一标准，有利于推动金融行业区块链应用。同时，考虑到区块链分布式、安全、稳定等特性，认为未来DCEP落地后，与区块链在更多环节的结合应用有想象空间。?业界认为，DCEP试点后将会面临大规模推广，需要独立的系统支持整套体系的运行，包括支付、转账等场景端的应用。其中数字钱包是重要系统之一，区块链则是关键技术。（证券日报）[2020/7/31]
为何在这样一份文件中专门点了“大数据”“区块链”的名？
Bitfinex CTO：Tether是交易所的巨大资金推动力:金色财经报道，3月14日Bitfinex首席技术官Paolo Ardoino表示，Tether是交易所的巨大资金推动力；Tether的收入基本上是现金持有和像国库券这样的安全投资，因此可以轻松地理解，如果能以40亿美元的市值或现在的48亿美元的市值获得每年3％或3.5％的回报，那是相当可观。Ardoino补充说，Tether的大部分储备都是现金而不是投资。（CryptoGlobe）[2020/3/15]
南京特殊教育师范学院院长凌迎兵28日表示，《指导意见》是落实落细随班就读工作的重要指南，“充分发挥信息技术优势，是全面破解随班就读一系列突出问题的关键利器，是全面推进特殊教育现代化的必由之路。”
重庆推出五大举措积极推动区块链产业发展:据6月14日重庆市经信委消息，重庆推出五大举措积极推动区块链产业发展：一是突破重点领域；二是建设示范基地；三是营造产业生态，积极筹建区块链产业发展基金，推进成立区块链协同创新联盟和研究院，搭建区块链验证开发测试平台，组建区块链数字资产交易所。；四是狠抓招商引资；五是加强能力建设。[2018/6/14]
区块链可为科学评估提供基础数据
《指导意见》指出，要用科学机制确定残疾儿童少年是否适宜随班就读，并做好适龄残疾学生的摸底排查，建立安置工作台账，减少现实中存在的家校争议。“评估认定、建立工作台账是随班就读的基础工作。”凌迎兵指出，区块链技术的应用可以解决残疾儿童少年数据来源多样、不统一的问题，为科学评估提供基础数据。基于大数据挖掘技术，则可以辅助残疾人教育专家委员会开发标准化的评估工具箱，提高评估的客观性、可靠性、科学性。人工智能技术则可以逐步实现评估的智能化，解决专家数量少、难以全面评估残疾儿童少年的问题。大数据平台还能对控辍保学进行实时、动态的统计监督，为残疾学生的灵活安置、及时干预提供支撑。
当随班就读残疾学生规模和占比日益增加，普通学校教师或许就难以满足随班就读学生复杂多样的需求。此时，也迫切需要借助信息技术，改变特殊教育专业服务和专业咨询的传统方式，实现特教学校、专业机构、资源教室、资源教师、资源中心的互联互通和云端融合，放大资源中心的辐射范围，为随班就读学生提供智能和精准的服务。
人工智能让教师队伍不再捉襟见肘
凌迎兵说，新一代信息技术的应用也能加速特殊教育网络资源建设和全面覆盖，创新教育教学方式，实现立足于学生大数据的精准评估和教育资源的智能推送。
在教育教学过程中，以大数据、区块链等信息技术为支撑，可以将品德、学业、健康、素养、实践等多维内容纳入学生综合评价，强化学生能力的个别化评价，让政府、学校、家长等多元主体获得科学的、可溯的、权威的评价信息，能全景式建构学生的学业和身心成长画像，为家校协同育人和促进残疾学生社会融合提供坚实的技术支撑。
教师特殊教育专业能力对推进随班就读和保障融合教育质量发挥着至关重要的作用。在凌迎兵看来，信息技术还是解决随班就读任课及指导教师数量不足、专业水平不高的长效之策。发挥网络教育和人工智能优势，可以打破时空的限制，突破师资数量和结构的局限，实现专业师资队伍培训的终身化、常态化、规模化、专业化，为配齐师资力量提供坚实基础。
教育部特殊教育教师培养教学指导委员会主任顾定倩认为，《指导意见》提出“鼓励运用大数据、区块链技术提高服务的精准性”，也是推进治理能力现代化的体现。“今后需要及时总结，不断地将各地随班就读的成功实践上升为国家的制度，加紧推进特殊教育国家治理体系和治理能力现代化。”顾定倩说。
本文来源：科技日报
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