这篇文章是探索web3对于教育影响系列文章的一部分---我们称之为ed3。作者 Scott Meyer 和 Vriti Saraf 希望教育系统为未来的学习做好准备。主题包括：非同质化通证（ NFT ）、代币（ tokens ）、去中心化自治组织（ DAO ）、去中心化社交网络（ DeSo ）、扩展现实技术（ XR ）、元宇宙（ Metaverse ）、去中心化金融（ DeFi ）等等。
长久以来，教育机构的运行效率一直很低。
无论是非营利公立学校还是私立独立大学，教育课程和学校基础设施完全是由该地区或学校领导层的质量所决定的。主要的利益相关者，包括家长、学生和教职员工，对于学校如何运作或教什么和怎么教鲜有发言权。对于国家考试分数或毕业率的期望往往会影响课程的实施。
长久以来，并没有太多的解决方案。即使是有最好的初衷和最好的教育模式，类似于微型学校、特许学校和任何其他创新的系统，也会被资金或是领导层的质量所掣肘。
让我们进入 DAO ，即去中心化的自治组织。
我们假设 DAO 将是教育机构的未来。
让我们从一些基础的背景开始。
DAO 是一种拥有共享资金库的社区。有人会认为 DAO 是进化的合作组织。DAO 与合作组织在理念上是类似的，这两种类型的实体都致力于为他们的社区带来价值和赋能。但是，DAO 是新一代的合作组织，原因如下：
DAO 在映射到区块链的协议上运行，并且大部分运行都是自动化的
DAO 跨越了集体所有制、集体学习社区、社交俱乐部、内容策划和资产创造……而大多数的合作组织，只关注集体拥有的有形产品或资产，比如住房和商品
合作社以 1 人=1 票的机制运作，而 DAO 有灵活性，可以通过各种代币和投票协议来创新治理结构
DAO 使用代币经济学创建分层激励结构，以满足各种个人兴趣，包括赚钱、学习、生产、推广、交际，一站式搞定。
Web3 游戏规则：使用代币激励来引导新的网络。
德国上市矿企Northern Data 4月产出324枚BTC以及4583枚ETH:5月4日消息，德国上市矿企Northern Data报告了2022年4月的运营情况：到2022年4月底，44900台ASIC矿机投入运行，算力相当于4.07 EH/s；到今年年底，预计将有超过10万台ASIC矿机投入运行，算力约为9.3 EH/s；2022年年初至今已产出19452枚ETH和1055枚BTC；持有大约1390枚BTC和3.98万枚ETH，截至4月底，价值约为1.53亿欧元（环比增长约4%）；2022年4月产出324枚BTC（环比增长约13%）；2022年4月产出4583枚ETH（计划中的库存维护导致环比下降约9%）。（DGAP.DE）[2022/5/4 2:49:41]
上述四点对于 DAO 的运作至关重要，因为他们在透明的基础设施中，共同地平衡奖励与责任。
让我们来分析一下。
这意味着投票、资金库分配、代币部署和基于成员身份解锁内容是“免信任的”。由章程和编码规则设定的自动化运行使 DAO 可以高效地运行，没有偏向，也无需信任任何一方。因为区块链是可追踪的，现在和未来的成员都可以看到 DAO 所有交易，确保了有效性和可靠性。这与以往存在的任何组织都有很大的不同。
在传统的公司、企业集团和合作社中，成员不得不根据实体的法律资格来限制他们的活动。由于担心失去对目标问题的关注，或缺乏合适的人才和专业知识，所以大多数人没有冒险去整合各种商业模式。 DAO 也有具体的任务和愿景，然而已经出现的各种商业模式，使社区成员能够从他们已经进行的交易中获益。
大多数 DAO 正处于不断发展的轨迹上。例如，k20 DAO 是作为教育工作者的学习空间开始的，打算转向为创新提供资助，为教育工作者提供 web3 方面的技能培训，创建人才门户，举办编程马拉松和会议，最终作为投资下一代web3 教育初创公司的风险投资公司运营。在 2021 年之前，这个愿景听起来很疯狂，但在今天，这在 DAO 中是非常普遍的。
在社会的微观和宏观层面上，人们已经尝试了各种民主治理结构，从 1 人= 1 票到 1 股 = 1 票，再到介于两者间的很多方式。当给予每个人完全平等的权力时，那些贡献较大的人就会被削弱，决策就会滞后。当把更多权力给予那些在实体中拥有更多利益的人时，权力是一边倒的和不民主的。
目前反对EIP-1559的矿池算力占到全网的63%:根据推特用户There.Is.No.Alternative统计，目前反对EIP-1559的矿池达到13个，算力占到全网的63%。[2021/2/27 17:59:03]
DAO 可以选择任何他们想要的治理结构。这可能会包括传统系统的混合体或更复杂的技术选项，比如二次方投票（quadratic voting），这比在传统结构中更容易部署。另外， DAO 在其整个生命周期内都可以改变这种结构。最大的基础设施问题出现在当旧系统持续存在时，即使改变是必要的，也无法实施。 DAO 可以避免这种情况。
这可能是最有效的 DAO 的运营方式。 DAO 依靠的是一个代币经济学的系统，该系统用有形的价值奖励无形的行为。 DAO 可以有各种代币来对应各种权利。代币可以区分为持有股权的代币、允许投票的代币、有社区访问权限的代币、授予角色的代币和解锁程序或资产的代币。
代币经济学的魅力在于，正确的组合可以满足每个成员的动机。而且，正确的代币发行顺序可以创造出比 NFT 更多的兴奋点。想象一下，在一家公司里，成员每天所做的贡献，都能以他们最希望的方式获得奖励。再想象一下，如果一个成员所持代币的社区需要扩大规模，他们会多么渴望去帮助社区进行扩张。
由于上述因素， DAO 有可能改变私立和公立机构的运营方式。
DAO 会是：
学生、教育工作者、家长投票决定资源分配的，新型学校？
采用区块链“透明筹款”，允许捐款人看到善款去向的，新型慈善机构？
成员可以投票决定支持其工作的项目和资源的，新型工会？
第一个 DAO 成立于 2016 年，主要是用于进行投资，最终未获成功。 DAO 的真正发展发生在 2021 年，因为技术、加密货币的金融设施和炒作，为 DAO 的发展创造了一个完美的飞轮。
经过几个月，甚至是几年时间的隔离和在线工作， DAO 对于人们来说就没那么神秘了。当然，我们可以在线上一起协调、工作、分享、社交和学习！到 2021 年初，各种 DAO 加在一起拥有近百万名成员，前 20 的 DAO 拥有价值 140 亿美元的数字资产。
EOS突破3.6美元关口 日内涨幅为13.21%:火币全球站数据显示，EOS短线上涨，突破3.6美元关口，现报3.6美元，日内涨幅达到13.21%，行情波动较大，请做好风险控制。[2020/11/24 21:54:26]
2021 年 9 月，加密文化与社会（ CCS ）开辟了一条道路，并创造了“学习型 DAO ”（ learning DAO ）一词，创建了“加密通识文化”（liberal arts for crypto）。众多学习型 DAO 紧随其后，指出了一种创建去中心化学习中心的新方式。
这种组织教育的模式指向一个未来，那就是新的学习中心将不会再是实体的中心。相反，学习者可以发起和拥有去中心化的学习中心，向所有人开放，让所有人享受到教育的普惠，包括世界上那 93% 的没有上过高中的人。
正如我们在《从Web3到Ed3》中指出的， DAO 将为去中心化的教育体验，提供关键的基础设施。这是一种聚集和奖励教师和学习者的能力，这种能力将会重塑我们提供教育的方式和地点。
DAO 可以作为去中心化的学习中心。学生可以加入一个社区去学习任何他们感兴趣的主题。然后，他们可以应用他们的知识，为 DAO 工作，在这个过程中赚钱。
DAO 也让我们离真正的个性化学习更进一步。例如，一个雄心勃勃的年轻艺术家，可以与其他艺术家联系和合作，并从同行实时的反馈中获益。另外，一个学术性很强的年轻女性，也可能在与志同道合的工程师们呆在一起时，感觉更好。他们可以分享进行研究的技巧，并参与到各种的提案或任务中。内在动力成为了常态，我们可以摒弃所有胡萝卜加大棒的过时模式。
当然，我们认识到这需要花费精力和学习者的积极性。最有可能的结果是一系列的选择。正如在 ed3 的世界经常出现的情况一样，答案是：“是的，而且……”。 DAO 可能会创造新的教育模式，或者只是使现有的模式更加强大。
以下是可能发生的几种方式。
大学的模式通常被细分为学院。每个学院都有一个专业领域，大学作为一个整体将这些学院聚集在一起，这样学生就可以获得跨学科的信息。
DAO 完全有能力去改进这一模式。
正如在《战略 DAO 框架》中指出的微笑 DAO 曲线， DAO 将作为一个非常具体细分市场或行业聚合器的主题内容专家，来提供最大的价值。
DAO 可以比一般的学院更进一步、更深入地细分。
如果有人想学习摩洛哥古建筑，就可以创建一个联结专家讲师和感兴趣的学生的 DAO 。这种模式的力量在于教师不需要是一个广泛的学科专家，甚至不需要是全职的教授。相反，是最合适的人在一个特定时刻带来最好的指导。
与现有的学院相比，这种方式提供了独特的优势，因为现有的学院受到地理知识和学生的限制，学生首先得是被大学录取的才行。
同样的概念也适用于 K-12 教育。 DAO 可以作为接受世界各地学生的微型学校。学生可以为某一特定主题一起在线上学习。这对于没有机会接受教育，或是所在学校没有他们感兴趣课程的学生来说，是一个强有力的补充。
进一步说， DAO 学校甚至可以用自己的代币来激励教育。Dexter正在试图这样做。
Dexter 是一所位于德克萨斯州 Witchita Falls 被认可的 K-12 STEAM 学校。他们还不是一个 DAO ，但是他们正在努力构建“去中心化的教育体验”。学生可以获得符合高中要求的可转移学分。如果要参加考试的话，学生需要使用 DEX 币（ DEXcoin ），学生可以通过完成任务和家庭作业来获得 DEX 币（ DEXcoin ）。
DAO 可以汇总各个主题领域的知识。通过 DAO 与 DAO 的合作关系、子 DAO（ SubDAO ）或是通识教育的方法， DAO 可以将各种主题纳入学习路径中。学生可以在专家指导下选择他们的冒险旅程。
基于合作关系的力量，无论学生对哪一领域的学习感兴趣， DAO 都能够迅速在该领域拥有更大的广度和深度。智能合约的发展，意味着即使像单个讲座那样原子化的任务，也可以在全球范围内招募人才来完成。同样，学生也可以灵活地为单个讲座、课程或整个课程项目付费。
“跨越微笑曲线”的灵活性将 DAO 和传统学习中心区分开。
对于我们中的许多人来说，我们在大学期间的关系和经历是我们记忆最深刻的东西。 DAO 提供了一种与世界各地的人联系和交朋友的方式。
对于我们这些亲身参与学习，并享受了学生俱乐部、宿舍生活和校园冒险的人来说，这可能是个糟糕的替代品。但事实上，绝大多数学生是没有这种经历的。超过 70% 的学生是非传统的，近一半的美国人是没有中学学历的（再加上世界各地那 93% 的人）。
除了大多数学生没有经历过“传统的”大学生活以外，今天的学生觉得他们自己更适合线上而不是线下。 DAO 就非常适合这些学生。他们可以做自己，与志同道合的学生建立联系，并向世界各地的同龄人学习。这确实是美丽新世界。
我不知道元宇宙是是什么，但是这是一个超强的证据。 更多的 Z 世代消费者表示比起“线下”，更愿意待在“线上”。
正如 Kassen Qien 所指出的，“人们通常加入[大学]俱乐部，是为了 1）遇见兴趣相投的人 2）为职业发展优化简历…… DAO 使用 Discord 的频道来满足某些兴趣（艺术、游戏等）。如果我们把 DAO 本身看作是利用社交/社区代币的俱乐部的话，参与者将（至少在经济上）被激励，为组织的长期可持续发展做出贡献，甚至是在他们“毕业”之后。
当然，还有大学经历的最后一块：约会。这是一个许多人找到他们伙伴的地方（包括普通朋友和终身伴侣）。如果说我们在过去几年学到了什么，那就是人们是可以在线上认识和约会的。（只要你不看新的奈飞纪录片的话）（译注：纪录片指《 Tinder 王》）
幸运的是， Qien 也为此找到了一个潜在的解决方案。 DAO 可以促进约会和感情关系。“ DAO 可以为其成员建立配对的工具。他们还可以举办共同的聚会去混搭某些 DAO （例如 Flamingo x PleasrDAO ），类似一系列有助于认识更多人的兄弟会和姐妹会的混合聚会。”
我们当中的大多数人会说， DAO 和线上的经历不能取代“真实的”大学体验。然而，鉴于这种经验对世界上绝大多数人来说是遥不可及的， DAO 和 ed3 是一种使这种社会经验大众化——也许是改进——的方法。
DAO 将资金的力量带给社区。社区使用这种力量的方式是无限的。
学习型 DAO 只是第一步。在不久的将来，随着有好奇心的个体和热情的教师建立联系，预计会有更多的学习和教育的实验。教育的目标是促进人类的繁荣。DAO 将会帮助更多的人通过个性化的教育实现繁荣。
郑重声明： 本文版权归原作者所有， 转载文章仅为传播更多信息之目的， 如作者信息标记有误， 请第一时间联系我们修改或删除， 多谢。